Le monde universitaire évolue lentement par rapport à d’autres domaines. Cela ne signifie pas pour autant qu’il n’existe pas de nombreux outils nouveaux et intéressants disponibles dans les écoles et les universités. L’un des emplois qui traite de l’intégration de la technologie dans les établissements d’enseignement est celui de coordinateur de la technologie éducative (edtech), un titre qui peut ne pas être le même dans toutes les écoles et tous les pays, mais qui comporte des tâches et des responsabilités similaires.
Puisque toutes les institutions n’ont pas un tel poste, beaucoup de gens demanderont : que fait réellement un coordinateur de la technologie éducative ?
La réponse rapide serait la suivante : un coordinateur de la technologie éducative connaît parfaitement la technologie éducative et aide les enseignants à l’intégrer dans leurs classes. Cependant, nous devons regarder la situation dans son ensemble pour voir l’impact que ce rôle peut avoir sur l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage.
Que fait un coordinateur des technologies éducatives ?
Regardons les moyens les plus importants par lesquels un coordinateur des technologies éducatives aide les écoles à transformer leurs activités quotidiennes :
Mettre en œuvre une stratégie de technologie éducative du début à la fin
Bien que la mise en œuvre d’une stratégie de technologie éducative soit un effort d’équipe, le coordinateur des technologies éducatives a un rôle unique. Il y a de nombreuses étapes entre la décision de mettre en œuvre la technologie éducative et le fait d’avoir un programme de technologie éducative fonctionnel.
Ces étapes comprennent la recherche de méthodes et d’outils de technologie éducative, l’implication de tous, la mesure des résultats, la collecte de commentaires et la connexion de différents départements, autant d’aspects cruciaux qui font la différence entre le succès et l’échec.
Et la plupart du temps, ils interviennent également en cas de besoin, notamment en proposant un support technique.
Gérer le changement et évaluer les résultats
Les établissements scolaires sont généralement résistants au changement. C’est la nature des organisations en général, et le changement n’est pas toujours bon, surtout lorsqu’il est fait au petit bonheur la chance.
Cependant, c’est la seule façon de progresser et de répondre aux besoins des étudiants, qui changent de génération en génération. Une tâche particulière qu’un coordinateur de technologie éducative pourrait avoir est d’évaluer périodiquement l’état de la technologie éducative dans une école, de décider quand les outils doivent être remplacés, etc.
La plupart du temps, votre propre stratégie doit être ajustée. Une école a besoin d’une personne capable d’évaluer la technologie et les méthodes d’enseignement, le contenu éducatif et la formation des enseignants à chaque étape de la mise en œuvre.
Formation des enseignants et des autres membres de l’établissement
La formation des enseignants est de loin la tâche la plus importante d’un coordinateur de la technologie éducative. En tant qu’experts, ils sont les meilleurs juges de ce dont les enseignants ont besoin en matière de technologie.
Ils évaluent également les connaissances des éducateurs et créent un plan de développement professionnel adapté à leur emploi du temps, à leurs méthodes d’enseignement et à leur matière. Ils font tout cela en “traduisant” tout ce jargon technologique compliqué en un langage accessible.
Par-dessus tout, les enseignants sont très occupés, et les coordinateurs doivent donc trouver la meilleure façon de dispenser la formation, comme des cours à rythme libre, un enseignement en face à face, un camp d’entraînement numérique de deux jours, ce qui fonctionne le mieux.
Assister les enseignants en classe
Un coordinateur des technologies éducatives aide les enseignants à intégrer la technologie dans le programme d’études de manière durable. J’entends par là qu’il faut les adapter à chaque situation, surtout maintenant que les écoles s’orientent vers une approche hybride et qu’il faut aider les enseignants à introduire des activités nouvelles et passionnantes.
Les coordinateurs créent également des leçons et des modules en ligne, s’assurent que le contenu s’aligne sur les objectifs d’apprentissage, gèrent les communautés scolaires en ligne, donnent des conseils lorsqu’il s’agit d’évaluations en ligne, bref aident les enseignants à tous les niveaux.
Par ailleurs, ils aident également les administrateurs à effectuer des tâches essentielles, comme le traitement des dossiers et des notes des élèves, de manière plus efficace.
Identifier d’excellentes ressources d’enseignement et d’apprentissage
Le marché des technologies de l’éducation a explosé ces dernières années et les solutions sont nombreuses. Il est loin d’être facile de prendre la décision ferme d’ignorer ou d’utiliser un outil logiciel, un dispositif ou même de choisir un fournisseur de contenu éducatif. Étant donné qu’ils travaillent souvent avec des budgets stricts, ils doivent être plutôt bons pour estimer les coûts exacts.
Les chefs d’établissement ont peut-être le dernier mot, mais l’expérience du coordinateur influence considérablement leur décision finale de mettre en œuvre de nouvelles technologies éducatives. Le travail d’un coordinateur consiste notamment à maintenir une connexion avec les fournisseurs et à se tenir au courant des développements récents.
Maintenir un ensemble unique de compétences
Les coordinateurs Edtech sont plus que des spécialistes de la technologie. Ils sont souvent créatifs et ont le sens du détail, ce qui les aide à concevoir des leçons en ligne. Certains d’entre eux peuvent également coder, concevoir des sites web et résoudre des problèmes de matériel informatique.
Parce qu’ils peuvent résoudre des problèmes complexes, de nombreux coordinateurs font également carrière en dehors du milieu universitaire, par exemple en travaillant pour une entreprise d’edtech en tant que consultant ou en tant que concepteur pédagogique pour le secteur des entreprises.
Les coordinateurs de technologie éducative doivent constamment améliorer leurs compétences et se tenir au courant de la plupart des nouveaux développements en matière de technologie éducative.
